Evaluación de la Utilización del Blog:
La
finalidad de la aplicación del blog educativo es desarrollar estrategias para
evitar la reprobación menor del 10% y bajar el índice de deserción menor al 4%.
Los logros más relevantes que podemos
resaltar fueron los siguientes:
a) El 90% de los estudiantes demostraban interés
en continuar usando esa herramienta TIC para apoyo de su clase de Geometría
Analítica.
b) El 8%
de los estudiantes demostró poco interés en acceder a la información del
Blog, reprobó la asignatura ya que no alcanzo a cubrir con sus trabajos
requeridos.
c) El 2% no demostró ningún tipo de interés en
acceder al Blog en alguna ocasión y terminó por no asistir a las clases de la
asignatura, fue deserción.
d) El
89.7% aprobó la asignatura, de estos :
e) 19% con promedio alto.
f) El 61%
con promedio medio entre 7 y 8
g) El 10%
promedio bajo de 6
h) El 15% de los alumnos aprobados expresaban
que era un poco complicado accesar a internet por la poca calidad de éste y el
desconocimiento.
Otros
aspectos importantes que obtuvimos en esta investigación fueron:
a) La
creación de un grupo de WhatsApp para los alumnos que no aprobaron utilizado como
una aplicación de su teléfono móvil llamado :
“Goecal-Mariano
Azuela”, con la finalidad de estarles recordando de todas las actividades
importantes, asistencia a clases puntualmente, tareas a realizar, documentos a
leer o descargar, fechas de exámenes, asistencia al grupo de tutorías,
obteniendo un magnífico resultado .
b) La
creación de un grupo en el Faccebook “ Geometric- Mariano Azuela”, relacionado
con el Blog de Geometric, utilizando esta herramienta tan importante y visitada
por los alumnos donde la información del blog tendría acceso a ella por este
medio.
c) Implementar
para los próximos semestres estas aplicaciones, con la finalidad de lograr un
índice de reprobación menor.
El
trabajo que los alumnos pueden lograr con la ayuda de las TIC les permite
obtener las competencias necesarias para resolver situaciones matemáticas,
reorganizar su forma de pensar y desarrollar tanto sus habilidades para
resolver situaciones, usar lenguaje y herramientas matemáticas y tecnológicas,
les permite dinamizar el trabajo grupal o individual, convirtiéndose en un
agente activo de su proceso de aprendizaje,
no solamente un oyente u observador.
El
uso de estas herramientas le permite al estudiante realizar acciones formativas
significativas con los contenidos, ya que estos interactúan con interés y mayor
atención.
Ciertamente,
para el profesor, lleva mucho trabajo, tiempo y dedicación, consciente de que
en la actualidad la formación requiere
más del trabajo del docente que una formación tradicional, ya que el alumno
requiere nuevas destrezas, más habilidades tecnológicas y por lo tanto demanda
más del docente. Por lo tanto el profesor es el que tiene la responsabilidad de
diseñar las actividades más apropiadas que permitan potencializar las destrezas
de los estudiantes. Esto nos lleva a tomar decisiones de los cambios, de cómo y
cuándo nuestros estudiantes pueden usar de manera efectiva estos recursos.
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