viernes, 18 de marzo de 2016
ACTIVIDAD 10: Elipse
ACTIVIDAD 10: Elipse
1.-Ver el video de la Elipse y sus elementos , como trazarla.
2.- El docente proporciona apuntes del Tema de Elipse, sus elementos, ecuación y gráfica, deberá analizarlo para resolver los ejercicios tipo prueba Planea.
3.-Ver el video de aplicaciones de la elipse
4.- El alumno individualmente deberá descargar y realizar los ejercicios proporcionados, con su respectiva gráfica.
ACTIVIDAD 9: Parábola
ACTIVIDAD 9: Parábola
1.- Ver el Video de teoría de la Parábola
2.- El docente proporciona apuntes del Tema de Parábola, sus elementos, ecuación y gráfica, deberá analizarlo para resolver los ejercicios tipo prueba Planea.
3.- Ver el video aplicaciones de la parábola en problemas.
4.- El alumno individualmente deberá descargar y realizar los ejercicios proporcionados, con su respectiva gráfica.
ACTIVIDAD 8: Circunferencia
ACTIVIDAD 8: Circunferencia
1.- Ver el video de Secciones Cónicas para conocer sobre ellas.
2.-Ver el Video de Conceptos y elementos de la Circunferencia
1.- El docente proporciona apuntes del Tema de Circunferencia, sus elementos, ecuación y gráfica, deberá analizarlo para resolver los ejercicios tipo prueba Planea.
3.-Ver el Video proporcionado de aplicaciones de la Circunferencia en la vida cotidiana.
2.- El alumno individualmente deberá descargar y realizar los ejercicios proporcionados, con su respectiva gráfica.
ACTIVIDAD 7: Diseño del Tríptico como resumen de la Unidad I
ACTIVIDAD 7: Diseño del Tríptico como resumen de la Unidad I
1.- En Equipo de cuatro integrantes deberán realizar un tríptico en:
Publisher, Word, PowerPoint.
2.- Debe cumplir con todas las características que se proporcionan en el documento anexo a la actividad 7.
ACTIVIDAD 6: Distancia entre dos puntos de una Recta
ACTIVIDAD 6: Distancia entre dos puntos de una Recta
1.- El Docente proporciona información de distancia entre dos puntos, con sus respectivas ecuaciones.
2.- Presenta un ejemplo aplicado a la vida real donde se utiliza para su solución la distancia entre dos puntos.
3.- Descargar las imágenes de los problemas a resolver en equipo y realizar una presentación de su solución para presentarla al grupo.
4.- Ejemplo realizado por alumnos.
ACTIVIDAD 5: Descargar y realizar la autoevaluación y coevaluacion de Sistema de Coordenadas
ACTIVIDAD 5: Descargar y realizar la autoevaluación y coevaluacion de Sistema de Coordenadas
1.- Realizar individualmente la autoevaluación de Sistema de Coordenadas
2.- En binas realizar la Coevaluaciòn de sistema de coordenadas.
ACTIVIDAD 4: Analizar la Presentación de Sistema de Coordenadas y su Video
ACTIVIDAD 4: Analizar la Presentación de Sistema de Coordenadas y su Video
4.1.- En ella el Docente explica que estudia la Geometría Analítica
a).- Que es un sistema de Coordenadas, sus elementos, como localizar un punto (x,y), ejemplos de Prueba Planea.
b).- Elementos de un Sistema Bidimensional (recta numérica), localizar cantidades con un ejemplo.
c).- Elementos de un Sistema Tridimensional, localizar puntos (x,y,z) con un ejemplo.
4.2.- Ver el video de Sistema de Coordenadas y su explicación para reforzamiento del tema.
4.3.- Individualmente deben descargar el archivo que se les proporciona de ejercicios tipo Planea de Sistema de Coordenadas, Sistema
recta numérica, Sistema tridimensional, realizarlo.
4.4.- Ejercicios resueltos por alumnos
ACTIVIDAD 3: Mapa Conceptual del estudio la Geometría Analítica.
ACTIVIDAD 3: Mapa Conceptual del estudio la Geometría Analítica.
1.-El mismo equipo de trabajo de la actividad 1 y 2
2.-Realizar un Mapa conceptual del estudio de la Geometría analítica, sus elementos que la caracterizan, matemático importante, aplicaciones.
Puedes descargar como recurso: Cmap tools
http://cmaptools.softonic.com/descargar
ACTIVIDAD 2: Presentación en PowerPoint del Estudio de la Geometría analítica.
ACTIVIDAD 2: Presentación en PowerPoint del Estudio de la Geometría analítica.
Ver el video de Geometría Analítica y su estudio.
1.- En equipo de 4 integrantes elaborar:
2.- Realizar una presentación en PowerPoint de:
3.- Que estudia la Geometría Analítica
4.- Precursor de la Geometría Analítica
5.- Que es un sistema de coordenadas
6.- Elementos de un sistema de coordenadas
7.-Gràfica de un sistema de coordenadas
8.- Utilización del sistema de coordenadas en la vida real.
Debe considerar los puntos de la rúbrica de exposición para realizar su trabajo y exponerlo al grupo.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 1: Mapa Mental de
Antecedentes Históricos
1.- Ver el Vídeo que están la actividad 1 sobre que estudia la Geometría
Analítica e investigar en Internet los antecedentes históricos y matemáticos
que aportaron a la geometría Analítica , de esta información realizar un Mapa
Mental en equipo de 4 integrantes.
Puedes descargar como recurso:
Cmap tools
2.- Descargar y Realizar la
retroalimentación de mapa mental de antecedentes históricos.
jueves, 17 de marzo de 2016
ACTIVIDADES A REALIZAR
ACTIVIDADES
DOCUMENTALES, VÍDEO, APUNTES, PRESENTACIONES,
TAREAS, COMENTARIOS.
ACTIVIDAD 1: Mapa Mental de
Antecedentes Históricos
1.- Ver el Vídeo que están la actividad 1 sobre que estudia la Geometría Analítica
e investigar en Internet los antecedentes históricos y matemáticos que
aportaron a la geometría Analítica , de esta información realizar un Mapa
Mental en equipo de 4 integrantes.
Puedes descargar como recurso: Cmap tools
2.- Descargar y Realizar la retroalimentación
de mapa mental de antecedentes históricos.
3.-Ejemplo de dos Mapas mentales
elaborados por alumnos.
ACTIVIDAD 2: Presentación en PowerPoint del
Estudio de la Geometría analítica.
Ver el vídeo de Geometría Analítica y su estudio.
1.- En equipo de 4 integrantes elaborar:
2.- Realizar una presentación en PowerPoint de:
3.- Que estudia la geometría analítica
4.- Pre cursos de la geometría analítica
5.- Que es un sistema de coordenadas
6.- Elementos de un sistema de coordenadas
7.-Gráfica de un sistema de coordenadas
8.- Utilización del sistema de coordenadas en la vida real.
Debe considerar los puntos de la rúbrica de exposición para
realizar su trabajo y exponerlo al grupo.
Ejemplo de una presentación elaborada por alumnos.
ACTIVIDAD 3: Mapa Conceptual del estudio la Geometría Analítica.
1.-El mismo equipo de trabajo de la actividad 1 y 2
2.-Realizar un Mapa conceptual del estudio de la Geometría analítica,
sus elementos que la caracterizan, matemático
importante, aplicaciones.
Puedes descargar como recurso: Cmap tools
Ejemplo de dos Mapas Conceptuales
elaborados por alumnos.
ACTIVIDAD 4: Analizar la Presentación de Sistema
de Coordenadas y su Video
1.- En ella el Docente explica que estudia la Geometría Analítica
2.- Que es un sistema de Coordenadas, sus elementos, como
localizar un punto (x,y), ejemplos de Prueba Planea.
3.- Elementos de un Sistema Bidimensional (recta numérica),
localizar cantidades con un ejemplo.
4.- Elementos de un Sistema Tridimensional, localizar puntos
(x,y,z) con un ejemplo.
5.- Ver el video de Sistema de Coordenadas y su explicación para
reforzamiento del tema.
5.- Individualmente deben descargar el archivo que se les
proporciona de ejercicios tipo Planea de Sistema de Coordenadas, Sistema recta numérica,
Sistema tridimensional, realizarlo.
Ejemplo de una presentación elaborada por alumnos y ejercicios
resueltos.
ACTIVIDAD 5: Descargar y realizar la autoevaluación
y coevaluacion de Sistema de Coordenadas
1.- Realizar individualmente la autoevaluación de Sistema de
Coordenadas
2.- En binas realizar la Coevaluaciòn de sistema de
coordenadas.
Ejemplo de autoevaluaciones y coevaluaciòn realizada por
alumnos.
ACTIVIDAD 6: Distancia entre dos puntos de una
Recta
1.- El Docente proporciona información de distancia entre
dos puntos, con sus respectivas ecuaciones.
2.- Presenta un ejemplo aplicado a la vida real donde se
utiliza para su solución la distancia entre dos puntos.
3.- Descargar las imágenes de los problemas a resolver en
equipo y realizar una presentación de su solución para presentarla al grupo.
Ejemplo de una presentación de resolución de problemas por alumnos
ACTIVIDAD 7: Diseño del Tríptico como resumen de
la Unidad I
1.- En Equipo de cuatro integrantes deberán realizar un tríptico
en:
Publisher, Word, PowerPoint.
2.- Debe cumplir con todas las características que se
proporcionan en el documento anexo a la actividad 7.
Ejemplo de dos trípticos elaborados por alumnos
ACTIVIDAD 8: Circunferencia
1.- Ver el Ver el vídeo de Secciones Cónicas para conocer
sobre ellas.
2.-Ver el Vídeo de
Conceptos y elementos de la Circunferencia
1.- El docente proporciona apuntes del Tema de Circunferencia,
sus elementos, ecuación y gráfica, deberá analizarlo para resolver los
ejercicios tipo prueba Planea.
3.-Ver el Vídeo proporcionado de aplicaciones de la
Circunferencia en la vida cotidiana.
2.- El alumno individualmente deberá descargar y realizar
los ejercicios proporcionados, con su respectiva gráfica.
Se presentan Ejemplo de ejercicios resueltos por alumnos
ACTIVIDAD 9: Parábola
1.- Ver el Vídeo de teoría de la Parábola
2.- El docente proporciona apuntes del Tema de Parábola, sus
elementos, ecuación y gráfica, deberá analizarlo para resolver los ejercicios
tipo prueba Planea.
3.- Ver el vídeo aplicaciones de la parábola en problemas.
4.- El alumno individualmente deberá descargar y realizar
los ejercicios proporcionados, con su respectiva gráfica.
Se presentan Ejercicios resueltos por alumnos
ACTIVIDAD 10: Elipse
1.-Ver el vídeo de la Elipse y sus elementos, como trazarla.
2.- El docente proporciona apuntes del Tema de Elipse, sus
elementos, ecuación y gráfica, deberá analizarlo para resolver los ejercicios
tipo prueba Planea.
3.-Ver el vídeo de aplicaciones de la elipse
4.- El alumno individualmente deberá descargar y realizar
los ejercicios proporcionados, con su respectiva gráfica.
Se presentan ejercicios resueltos por alumnos.
martes, 15 de marzo de 2016
RÚBRICA PARA QUE LOS USUARIOS PUEDAN EVALUAR EL BLOG
Rúbrica para que los usuarios puedan evaluar el Blog
“GeOmEtRiC-Mariano Azuela”
Nombre del Autor:
Georgina Sánchez Rodríguez
Nombre del alumno evaluador:
________________________
|
CATEGORIA
|
EXCELENTE=5
|
BUENO =4
|
REGULAR=3
|
MEJORAR=2
|
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CONTENIDO
|
El
sitio en la red tiene un propósito y temas claros y bien planteados y son
consistentes en todo el sitio.
|
El
sitio en la red tiene un propósito y temas claros, pero tiene uno o dos
elementos que no parecen estar relacionados.
|
El
propósito y el tema del sitio en la red son de alguna forma confusos o
imprecisos
|
El
sitio en la red carece de propósito y del tema.
|
|
PRECISION DEL CONTENIDO
|
Toda
la información provista para el estudiante en el sitio web es precisa y todos
los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
|
Casi
toda la información provista para los estudiantes en el sitio web es precisa
y todos los requisitos de la asignación han sido cumplidos.
|
Casi
toda la información provista para el estudiante y casi dos los requisitos han
sido cumplidos.
|
Hay
varias inexactitudes en el contenido provisto por el estudiante o muchos de
los requisitos no están cumplidos.
|
|
PRESENTACION
|
El
sitio en la red tiene un atractivo excepcional y una presentación útil. Todos
los elementos importantes son
|
Las
páginas tienen un atractivo y una presentación útil. Todos los elementos
importantes son fáciles de localizar.
|
Las
páginas tienen una presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de
información o ser aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de
localizar.
|
Las
páginas se ven llenas de información o son confusas. Es a menudo difícil
localizar elementos importantes.
|
|
INTERES
|
El
autor ha hecho un esfuerzo excepcional por hacer el contenido de este sitio
interesante para las personas a quiénes está dirigido.
|
El
autor trató de hacer el contenido de este sitio interesante para las personas
a quiénes está dirigido.
|
El
autor ha puesto mucha información en el sitio, pero hay muy poca evidencia de
que la persona trató de presentar la información e una manera interesante.
|
El
autor ha proporcionado sólo la cantidad mínima de información y no la ha
transformado para hacerla más interesante para la audiencia.
|
|
ORGANIZACIÓN
|
Contenido
bien organizado usando títulos y lista para agrupar el material relacionado.
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Usó
títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos
aparenta debilidad.
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La
mayor parte del contenido está organizado lógicamente.
|
La
organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.
|
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ORIGINALIDAD
|
El
producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.
|
El
producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas
ideas y de perspicacia.
|
Usa
ideas de otras personas (dándoles crédito) pero no hay casi evidencia de
ideas originales.
|
Usa
ideas de otras personas, pero no les da crédito.
|
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Total
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|
El Mantenimiento del Blog “GeOmEtRiC-Mariano Azuela”
Actualización: Se realizaría una vez
al mes, subir documentales nuevos, publicaciones videos o link de páginas a consultar,
adaptación de etiquetas.
Mejoras:
1.- Realizarla una vez al mes cambios de imagen, mejorar los contenidos,
organización, originalidad.
2.-Mejorar en la utilización de Herramientas para compartir información en
la nube, donde todos los usuarios pueden ver, descargar, editar.
3.-Realizar un buzón de sugerencias de mejora al blog por los usuarios.
4.-Realizar un checklist para asegurarse de
tener los elementos esenciales de un blog, reduce el número de errores.
5.-Realizar Wbmaster Tools de Google: Con esta herramienta Google te permite gestionar aspectos
importantes con cualquier página web o blog. Se tocan aspectos que tienen tanto
que ver criterios del rendimiento (p.ej. velocidad de carga). Puedes recibir
avisos de posibles problemas de manera automatiza. Estos tienen un impacto en
el posicionamiento web por lo que el funcionamiento correcto es esencial para
obtener más visibilidad en los buscadores.
6.-Utilziar una de las Herramientas de SEO
para analizar los enlaces entrantes. Desde Penguin
Google analiza con mucho más cuidado la cantidad, calidad y “naturalidad” de
los enlaces. Sin saberlo te pueden estar perjudicando sitios que te referencian
porque están considerados como “sitios malos” por parte de Google. Es como si
el vecino con peor reputación fuese tu mejor amigo. En tal caso tú también
estarías considerado como alguien del que mejor estar alejado. Linkresearchtools.com y Cognitiveseo.com te ayudan para
identificar aquellos links que te perjudican en vez de ayudarte.
Existen además herramientas SEO (Sistrix, Searchmetrics, Moz) que además te
ayudan a hacer un análisis de palabras clave dentro de los enlaces que recibes
para asegurarte que todo parezca “natural”. Esto significa que las personas te
enlazan sobre todo con tu marca o nombre del sitio web en vez de utilizar una
combinación de palabras clave espécificas
7.- Realizar la Prueba de usabilidad con
un usuario o varios en directo. El uso de
herramientas y listas ayuda para identificar de manera estandarizada mejoras
que van más allá de lo que vemos a primera vista. Automatizar el proceso al
100% tampoco es recomendable porque se pierde una parte que va más allá de lo
que ven las máquinas. Puede ser tan sencillo como pedirle a un amigo que vaya
navegando por tu blog y tú le observas durante el proceso.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES, RECURSOS, ESPACIO PARA DUDAS.
Calendario
de actividades:
8-9-2015
Programa de Geometría Analítica.
24-9-15 Ejercicios de repaso de Tutorías
15-10-15 Calificaciones del Primer Bimestre
15-10-15 Sistema de Coordenadas Presentación en
PowerPoint
15-10-15 ECAS de Sistema de Coordenadas
15-10-15 Apuntes de Distancia entre 2 puntos
15-10-15 Mapa mental elaborado por alumnos.
21-10-15
Apuntes y ejercicios de Coordenadas Polares.
21-10-15 Ejercicios de Razón
21-10-15 Problemas de Distancia entre 2 rectas
21-10-15 Apuntes de coordenadas polares y
cartesianas
26-10-15 Sugerencias de páginas de internet de
sistema de coordenadas /juegos de localización de puntos.
26-10-15 ECA de Recta
6-11-15 Examen de sistema de coordenadas / Examen
de Recta
6-11-15 Examen de Sistema de coordenadas / recta
6-11-15 Problemas de Recta
6-11-15 Ejercicios de Enlace Recta / Figuras Espaciales
6-11-15 Pendiente y Angulo de Inclinación de una
recta.
19-11-15 Instrumentos de Evaluación
proporcionados
19-11-15 Calificaciones bimestrales
Octubre-Noviembre 2015
1-12-15 Imágenes de ejercicios de Ecuación de la
Recta
1-12-15 Distancia de un punto a una recta
7-12-15 Circunferencia, explicación de ecuación,
grafica, elementos, ejercicios de Planea.
16-12-15 Apuntes de Parábola
18-12-15 Apuntes de Elipse
12-1-16 Calificaciones Finales del Bimestre
Diciembre 2015- Enero 2016
13-1-16 Promedio final del semestre y alumnos que
deben asistir a curso Intersemestral.
26-1-16 Invitación al grupo de Facebook y
Whatsapp
Recursos:
Blogs
Box
PowerPoint
Estadísticas
CmapTools para realizar un Mapa Mental y un Mapa Conceptual
Actividades:
Realizar descargas de documentos o ejercicios que
deben realizar.
Lectura de documentos sobre temas relacionados
con la unidad.
Realizar en el espacio de comentarios, sus dudas o aportaciones al tema, compartir su experiencia en la utilización del Blog.
Espacio
para dudas
En el Espacio de Comentarios.
EVALUCION DE LA UTILIZACION DEL BLOG.
Evaluación de la Utilización del Blog:
La
finalidad de la aplicación del blog educativo es desarrollar estrategias para
evitar la reprobación menor del 10% y bajar el índice de deserción menor al 4%.
Los logros más relevantes que podemos
resaltar fueron los siguientes:
a) El 90% de los estudiantes demostraban interés
en continuar usando esa herramienta TIC para apoyo de su clase de Geometría
Analítica.
b) El 8%
de los estudiantes demostró poco interés en acceder a la información del
Blog, reprobó la asignatura ya que no alcanzo a cubrir con sus trabajos
requeridos.
c) El 2% no demostró ningún tipo de interés en
acceder al Blog en alguna ocasión y terminó por no asistir a las clases de la
asignatura, fue deserción.
d) El
89.7% aprobó la asignatura, de estos :
e) 19% con promedio alto.
f) El 61%
con promedio medio entre 7 y 8
g) El 10%
promedio bajo de 6
h) El 15% de los alumnos aprobados expresaban
que era un poco complicado accesar a internet por la poca calidad de éste y el
desconocimiento.
Otros
aspectos importantes que obtuvimos en esta investigación fueron:
a) La
creación de un grupo de WhatsApp para los alumnos que no aprobaron utilizado como
una aplicación de su teléfono móvil llamado :
“Goecal-Mariano
Azuela”, con la finalidad de estarles recordando de todas las actividades
importantes, asistencia a clases puntualmente, tareas a realizar, documentos a
leer o descargar, fechas de exámenes, asistencia al grupo de tutorías,
obteniendo un magnífico resultado .
b) La
creación de un grupo en el Faccebook “ Geometric- Mariano Azuela”, relacionado
con el Blog de Geometric, utilizando esta herramienta tan importante y visitada
por los alumnos donde la información del blog tendría acceso a ella por este
medio.
c) Implementar
para los próximos semestres estas aplicaciones, con la finalidad de lograr un
índice de reprobación menor.
El
trabajo que los alumnos pueden lograr con la ayuda de las TIC les permite
obtener las competencias necesarias para resolver situaciones matemáticas,
reorganizar su forma de pensar y desarrollar tanto sus habilidades para
resolver situaciones, usar lenguaje y herramientas matemáticas y tecnológicas,
les permite dinamizar el trabajo grupal o individual, convirtiéndose en un
agente activo de su proceso de aprendizaje,
no solamente un oyente u observador.
El
uso de estas herramientas le permite al estudiante realizar acciones formativas
significativas con los contenidos, ya que estos interactúan con interés y mayor
atención.
Ciertamente,
para el profesor, lleva mucho trabajo, tiempo y dedicación, consciente de que
en la actualidad la formación requiere
más del trabajo del docente que una formación tradicional, ya que el alumno
requiere nuevas destrezas, más habilidades tecnológicas y por lo tanto demanda
más del docente. Por lo tanto el profesor es el que tiene la responsabilidad de
diseñar las actividades más apropiadas que permitan potencializar las destrezas
de los estudiantes. Esto nos lleva a tomar decisiones de los cambios, de cómo y
cuándo nuestros estudiantes pueden usar de manera efectiva estos recursos.
CONTENIDOS
Contenidos:
Programa
de la Materia
Antecedentes
Históricos de la Geometría Analítica
Apuntes
de temas de Sistema de Coordenadas, Circunferencia, Recta, Elipse, Parábola.
Planeación
Didácticas ECAS (Estrategias Centradas en el Aprendizaje)
Instrumentos
de Evaluación
Mapas
Mentales elaborados por alumnos.
Ejercicios
proporcionados para los diferentes temas
Ejercicios
de planea referente a cada tema.
Páginas
sugeridas de internet
Imágenes
de ejercicios a realizar
Reporte
de Calificaciones Bimestrales, Finales, Semestrales.
Recordatorios
e Invitaciones a tutorías y Curso Intersemestral, Grupo de Whatsapp, Facebook.
METODOLOGIA
Metodología:
La integración de las TIC en los
procesos de enseñanza – aprendizaje es evidente en la actualidad, presente en
todos los niveles educativos.
La amplia gama de herramientas que la
web ofrece, cada vez más, forma parte de las estrategias usadas por los
docentes en las escuelas, éstas generan el intercambio de experiencias,
opiniones, generan más conocimiento, amplían así mismo las oportunidades de
aprendizaje sin la limitación de tiempo y espacio.
El Blog representa una herramienta
versátil que permite la completa interacción entre los docentes y los
estudiantes, mediante el diseño de actividades específicas para los diferentes
temas.
Para
hacer un análisis de una página Web se deben de tener en cuenta una serie de requerimientos
como la organización de la información que va a contener la página, objetivos
por los cuales se va a diseñar la página y la visualización que esta va a
tener.
El
blog que se pretende desarrollar tiene el objetivo principal de ser una herramienta
de consulta interactiva para promocionar y fortalecer los procesos de formación
pedagógica nivel bachillerato y está diseñada con los elementos básicos del
diseño de los blogs.
En
su origen, los blogs eran en su mayoría páginas HTML en las que sus autores
iban anotando, como si fuesen entradas de un diario, los enlaces de los sitios
web que visitaban así como sus comentarios personales sobre esos sitios o sobre
temas de su interés.
Los
blogs y sitios web están escritos en HTML (Hyper Text Markup Language), o
dinámicamente convertidos a éste y se acceden usando un software llamado
navegador web, también conocido como un cliente HTTP. Los sitios web pueden ser
visualizados o accedidos desde un abanico de dispositivos con disponibilidad de
Internet como computadoras personales, computadores portátiles, PDA (Sistema
Operativo Android) y teléfonos móviles.
Un
blog está alojado en una computadora conocida como servidor web, también
llamada servidor HTTP, y estos términos también pueden referirse al software
que se ejecuta en esta computadora y que recupera y entrega las páginas de un
sitio web en respuesta a peticiones del usuario. Apache es el programa más
comúnmente usado como servidor web (según las estadísticas de Netcraft) y el
Internet Information Services (IIS) de Microsoft también se usa comúnmente. La
aparición de software y herramientas de creación y publicación de blogs, por su
sencillez y, hasta ahora en muchos de los casos, gratuidad, disparó el
crecimiento de la blogosfera.
En
la actualidad, la tecnología que subyace detrás de los blogs es RSS, un
sublingual surgido de la aplicación de XML. Las siglas RSS corresponden a RDF
Site Summary, Rich Site Summary o Really Simple Syndication (ésta última es la
más utilizada en la actualidad), y describen un lenguaje diseñado para la
distribución (sindicación en inglés) de noticias o información tipo noticias
contenidas en sitios web.
Existen
distintas versiones del lenguaje RSS: las versiones 0.90 y 0.91 son las
primeras y fueron desarrolladas por Netscape. La versión 1.0 fue desarrollada
por un grupo independiente basándose en el formato RDF. La versión 2.0 (y antes
que ésta distintas versiones 0.9x) fue el resultado de la adopción de la
tecnología de Netscape por parte de la empresa UserLand Software. Todas ellas
están basadas en el lenguaje originalmente definido por Netscape pero no todas
son compatibles entre sí.
No
obstante, cuando hablemos de distribución de contenidos y fuentes (feeds) no
debemos olvidar que también puede realizarse con RDF (que es como también se
conoce la versión 1.0 del lenguaje RSS) o con Atom (otro sublenguaje de XML)
que aunque no se corresponde ni se basa en ninguna versión de RSS, es un
formato muy similar a éste y que sobre todo tiene el mismo objetivo: permitir
la distribución de contenidos y noticias de sitios web.
Las
mejoras que supone respecto a RSS (en cualquiera de sus versiones) hacen que su
uso se extienda rápidamente a pesar de ser algo más complicado. Un documento
Atom puede contener más información (y más compleja) y es más consistente que
un documento RSS. Los archivos RSS comúnmente se llaman feeds RSS o canales RSS
y contienen un resumen de lo publicado en el blog de origen, estructurándose en
uno o más ítems.
Cada
ítem consta de un título, un resumen de texto y un enlace a la fuente original
en el blog donde se encuentra el texto completo. Además pueden incluir
información adicional como el nombre del autor o la fecha y la hora de
publicación del contenido.
Por
tanto, cualquier fuente de información susceptible de poder ser troceada
(dividir en trozos o en ítems), como las
entradas de un blog, los
contenidos de un sitio, los mensajes de un foro, puede distribuirse
utilizando RSS. Para visualizar un feed RSS es necesario utilizar un programa
lector o agregador de feeds, puesto que los archivos RSS no son interpretados
por los navegadores web, ya que al abrirlos sólo muestran el código XML.
Los
lectores o agregadores de feeds pueden ser de distintos tipos:
·
Una aplicación basada en
web (Blogines, Feedmanía).
·
Una aplicación local (Radio
UserLand, SharpReader).
·
Un plug-in (Pluck).
·
Una funcionalidad de un
navegador (Firefox 1.0 de Mozilla, Opera, Internet Explorer, desde 2006).
El
agregador nos permite ver los contenidos de múltiples blogs sin necesidad de
visitarlos individualmente. Las ventajas de este tipo de aplicaciones es que
las noticias llegan al usuario cuando éste inicia su programa lector de feeds
RSS, lo cual supone un gran ahorro de tiempo y de incomodidades cuando se es
lector habitual de varios sitios.
Para
poder visualizar todos los canales que nos interesen desde nuestro agregador,
es necesario suscribirse al feed, para ello basta copiar la URL del canal e
indicársela a nuestro programa, que la almacenará para poder acceder a ella
cuando sea necesario.
Por
otro lado tenemos que generar los blogs. Para ello existen distintas
herramientas de gestión de contenidos que nos permiten publicar fácilmente los
blogs sin que sea necesario saber mucho de tecnología, ni de HTML, hojas de
estilo o XML. Algunos de las aplicaciones más conocidas y utilizadas para la
creación de blogs personales son Blogger de Google o Radio UserLand de UserLand
Software.
En
general el sitio web “blog” que se diseñó es una herramienta de comunicación
interactiva para promocionar y fortalecer los procesos de formación pedagógica.
Nuestro blog funciona de una manera sencilla, solamente se tienen que seguir
los siguientes pasos:
·
Ingresar a un navegador de
Internet.
·
Seleccionar la liga
http://www.geometriaanaliticacbta127.blogspot.mx que posiciona dentro de la
página principal del blog.
·
Navegar dentro del blog.
Pasos para la elaboración de un blog:
a) Crear
una cuenta de Google. Se necesita: Una
cuenta de correo electrónico existente.
b) Una contraseña
escrita dos veces para evitar errores. Tiene que incluir ocho caracteres como
mínimo, y puede verificarse su calidad como contraseña.
c)
El
nombre que aparecerá como autor en el blog y
en los artículos.
d)
Una
verificación consiste en escribir las
letras que aparecen en una pequeña imagen.
e)
Aceptación
de las condiciones activar las casillas y leer
las “Condiciones del servicio de Blogger”.
f)
Acceder a la página https://www.blogger.com y pulsar para crear su Blog
g) Seleccionar
de las plantillas disponibles.
h) Crear
su perfil del creador del blog
i) Para
publicar , debemos tener cuenta en Box.net
j) Indicar
en la pantalla del Blogger una nueva entrada en HTML
k) Entrar
en la pestaña de Box e indicar en box cargar un archivo nuevo, para compartir
se indica en los tres puntos, botón derecho, uso compartido Embed Widget ,
copiar el código para insertar <iframe src .
l) Pegar
en la pantalla del HTML del Blog el código,
m) de
Publicar, enter. Anotar el título del Documento
n)
Botón naranja
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